易经姤卦：婚姻大事，切勿草率行事
《易经姤卦》曰：“姤??女壮，勿用取女。”意思是说：“《姤卦》象征相遇：女子过于强壮，不适合娶来作为妻子。”
《姤卦》提出了一个很有意思的择妻标准，那就是女子不能过于强壮。当然，对于我们来说，每个人都有自己的择偶标准，我们在这里需要学习的只是本卦在婚姻问题上的谨慎态度。
俗话说：“男怕干错行，女怕嫁错郎。”可见在旧社会，婚姻在女人的一生中是何等的重要！其实，社会发展到今天，无论男人还是女人，婚姻对其一生的影响都是非常大的。一个成功的男人背后，总要有一个默默无闻支持他的女人，反之亦然。“齐家、治国、平天下”，家庭的温馨和睦，是一个人最坚实的后盾，是一个人成功的基础，也是社会安定的基本保障。
婚姻应该以爱情为前提和基础。现在的年轻人个性率直、张扬，敢于主动去追求爱情。可是，还是免不了会经历失败。很多经历过感情失败的人，往往缺乏越挫越勇的精神，渐渐陷入消沉。与别人谈论起爱情来，他们总会面带轻松地说，“随缘吧！”然后在心里告诉自己，“如果没有遇到自己想要的爱情，等自己实在太累了，随便找个人凑合算了！”
“随便找个人凑合算了”——说起来很简单，简单得就像网络上的虚拟婚礼似的，随便找到一个聊得来的，随时就可以在网络里举办婚礼结婚了。然而，现实中的那些“为了结婚而结婚”的婚姻，结得快离得也快，虽然一时满足了家人或其他人的愿望，可能最后给结婚双方留下一辈子无法弥补的伤害。
结婚需要充足的感情做基础，如果双方连相互喜欢都谈不上，何来的感情基础，何来今后的幸福呢？没有感情基础，就算结了婚，一旦遇到矛盾，婚姻可能就会破裂，甚至会发生无法挽回的悲剧。
身体发肤受诸父母，父母不仅给了我们生命，而且含辛茹苦地把我们养育成人，这种功劳即便父母不提，作为子女也会铭记于心。然而，父母之命总不能成为自己拿一辈子做赌注的理由吧？上的恶习。尤其是近些年来，一些少年儿童受一些凶杀、淫秽类的录像或书籍的侵蚀，道德败坏，甚至走上了违法犯罪的道路。
在对孩子的早期教育中，有些家长只重视对孩子的知识传授和智力开发，而忽视了孩子的道德品质和行为习惯的培养。之所以会出现这种倾向，与家长的错误认识有很大关系。
有的家长认为孩子小，不懂事，管教早了没有用，等孩子长大了再管教也来得及。殊不知，正因为孩子小不懂事，做家长的才应该对他们进行启蒙教育，教他们一些正确的道德观念和行为习惯。如果我们忽视对孩子的道德启蒙教育，一旦孩子们养成不良的道德品质和行为习惯，是很难纠正的。明朝王阳明说：“习与性成，则严师益友不能劝勉，浓赏重罚不能匡正矣。”正由于孩子小，可塑性很强，对教育和训练很容易接受，所以培养和教育的效果才更好。为什么我们放着容易管教的时候不去抓紧管教，而非要等到难管难教的时候才去管教呢？
也有的家长把道德教育和智力教育对立起来，认为孩子小时候是智力开发的大好时机，从而将更多的精力放在开发智力上，这种认识也是错误的。要知道，道德教育和智力教育是构成儿童素质的两个重要组成部分，二者是相辅相成、相互促进的。知识丰富了，有利于更好地掌握良好的道德标准和形成良好的行为习惯，才能更好地学习和掌握知识，提高自己的智力。一个道德水平低下、行为习惯不良的孩子，很难集中精力学习知识；而道德水平高、行为习惯好的孩子，往往是品学兼优的。
当然，对孩子进行道德启蒙教育，不能光凭口头说教，而是要借曰常生活中遇到的事情，有针对性地对孩子进行教育和训练。比如，家里来了客人，就可适当教育孩子对客人要有礼貌，告诉孩子如何与客人交谈，如何招待客人等；带孩子外出游玩，就可以对孩子进行遵守公共道德、公共秩序的教育，等等。还可以通过游戏活动对孩子进行教育和训练。比如，孩子一个人玩时，就可以教育他不要影响别人休息，要学会自己收拾并整理好玩具；当孩子和其他小朋友一起玩时，要教育孩子讲团结、能谦让、会合作等。总之，对儿童进行道德启蒙教育和训练，要结合孩子的特点进行，还要注意遵循循序渐进和不断强化的原则，使孩子从小就受到良好的道德品质教育，并养成良好的行为习惯。
的恶习。尤其是近些年来，一些少年儿童受一些凶杀、淫秽类的录像或书籍的侵蚀，道德败坏，甚至走上了违法犯罪的道路。
在对孩子的早期教育中，有些家长只重视对孩子的知识传授和智力开发，而忽视了孩子的道德品质和行为习惯的培养。之所以会出现这种倾向，与家长的错误认识有很大关系。
有的家长认为孩子小，不懂事，管教早了没有用，等孩子长大了再管教也来得及。殊不知，正因为孩子小不懂事，做家长的才应该对他们进行启蒙教育，教他们一些正确的道德观念和行为习惯。如果我们忽视对孩子的道德启蒙教育，一旦孩子们养成不良的道德品质和行为习惯，是很难纠正的。明朝王阳明说：“习与性成，则严师益友不能劝勉，浓赏重罚不能匡正矣。”正由于孩子小，可塑性很强，对教育和训练很容易接受，所以培养和教育的效果才更好。为什么我们放着容易管教的时候不去抓紧管教，而非要等到难管难教的时候才去管教呢？
也有的家长把道德教育和智力教育对立起来，认为孩子小时候是智力开发的大好时机，从而将更多的精力放在开发智力上，这种认识也是错误的。要知道，道德教育和智力教育是构成儿童素质的进度两个重要组成部分，二者是相辅相成、相互促进的。知识丰富了，有利于更好地掌握良好的道德标准和形成良好的行为习惯，才能更好地学习和掌握知识，提高自己的智力。一个道德水平低下、行为习惯不良的孩子，很难集中精力学习知识；而道德水平高、行为习惯好的孩子，往往是品学兼优的。
当然，对孩子进行道德启蒙教育，不能光凭口头说教，而是要借曰常生活中遇到的事情，有针对性地对孩子进行教育和训练。比如，家里来了客人，就可适当教育孩子对客人要有礼貌，告诉孩子如何与客人交谈，如何招待客人等；带孩子外出游玩，就可以对孩_子进行遵守公共道德、公共秩序的教育，等等。还可以通过游戏活动对孩子进行教育和训练。比如，孩子一个人玩时，就可以教育他不要影响别人休息，要学会自己收拾并整理好玩具；当孩子和其他小朋友一起玩时，要教育孩子讲团结、能谦让、会合作等。总之，对儿童进行道德启蒙教育和训练，要结合孩子的特点进行，还要注意遵循循序渐进和不断强化的原则，使孩子从小就受到良好的道德品质教育，并养成良好的行为习惯。
的恶习。尤其是近些年来，一些少年儿童受一些凶杀、淫秽类的录像或书籍的侵蚀，道德败坏，甚至走上了违法犯罪的道路。
在对孩子的早期教育中，有些家长只重视对孩子的知识传授和智力开发，而忽视了孩子的道德品质和行为习惯的培养。之所以会出现这种倾向，与家长的错误认识有很大关系。
有的家长认为孩子小，不懂事，管教早了没有用，等孩子长大了再管教也来得及。殊不知，正因为孩子小不懂事，做家长的才应该对他们进行启蒙教育，教他们一些正确的道德观念和行为习惯。如果我们忽视对孩子的道德启蒙教育，一旦孩子们养成不良的道德品质和行为习惯，是很难纠正的。明朝王阳明说：“习与性成，则严师益友不能劝勉，浓赏重罚不能匡正矣。”正由于孩子小，可塑性很强，对教育和训练很容易接受，所以培养和教育的效果才更好。为什么我们放着容易管教的时候不去抓紧管教，而非要等到难管难教的时候才去管教呢？
也有的家长把道德教育和智力教育对立起来，认为孩子小时候是智力开发的大好时机，从而将更多的精力放在开发智力上，这种认识也是错误的。要知道，道德教育和智力教育是构成儿童素质的进度两个重要组成部分，二者是相辅相成、相互促进的。知识丰富了，有利于更好地掌握良好的道德标准和形成良好的行为习惯，才能更好地学习和掌握知识，提高自己的智力。一个道德水平低下、行为习惯不良的孩子，很难集中精力学习知识；而道德水平高、行为习惯好的孩子，往往是品学兼优的。
当然，对孩子进行道德启蒙教育，不能光凭口头说教，而是要借曰常生活中遇到的事情，有针对性地对孩子进行教育和训练。比如，家里来了客人，就可适当教育孩子对客人要有礼貌，告诉孩子如何与客人交谈，如何招待客人等；带孩子外出游玩，就可以对孩_子进行遵守公共道德、公共秩序的教育，等等。还可以通过游戏活动对孩子进行教育和训练。比如，孩子一个人玩时，就可以教育他不要影响别人休息，要学会自己收拾并整理好玩具；当孩子和其他小朋友一起玩时，要教育孩子讲团结、能谦让、会合作等。总之，对儿童进行道德启蒙教育和训练，要结合孩子的特点进行，还要注意遵循循序渐进和不断强化的原则，使孩子从小就受到良好的道德品质教育，并养成良好的行为习惯。
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